கற்றல் தரநிலைகள் என்ன, அவை எதற்காக?

பயிற்சி மாணவர்களின் கற்றலை எளிதாக்குகிறது. இருப்பினும், கற்றலின் உண்மையான சவால் என்னவென்றால், அதை மதிப்பீடு செய்ய முடியும், அதாவது, ஒரு மாணவர் தாங்கள் வகுப்பில் கற்றதை உண்மையிலேயே ஒருங்கிணைத்துள்ளார் என்பதை சரிபார்க்க முடியும்.

மேலும், வகுப்பறை கற்பித்தலின் பார்வையில், தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம் ஒரேவிதமான அளவுருக்கள் ஒவ்வொரு கற்றல் மட்டத்திலும் நிறுவப்பட்ட குறிக்கோள்களின் நிறைவேற்றத்தை சரிபார்க்க இது அனுமதிக்கிறது. இந்த அளவுகோல்களுக்கு நன்றி, அதிகாரப்பூர்வ முடிவுகளை தீர்மானிக்க முடியும்.

மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள் மற்றும் பயிற்சி சிறப்பானது

எனவே, கல்விச் சூழலில், ஒவ்வொரு பாடத்திலும், ஒரு மாணவரின் அறிவின் நிலை என்ன என்பதை மதிப்பிடுவதற்கு குறிப்பிட்ட சோதனைகள் உள்ளன. கற்றல் தரங்கள் வெவ்வேறு பாடங்களில் இருக்கலாம். உதாரணத்திற்கு, கணிதம், மொழி மற்றும் இலக்கியம், இயற்கை அறிவியல்,
கலாச்சார மற்றும் கலைக் கல்வி, வெளிநாட்டு மொழி மற்றும் ஆங்கிலம், உடற்கல்வி மற்றும் சமூக அறிவியல்.

இந்தத் தரங்கள் மாணவர் அறிவை அடைகின்றன என்பதற்கு உத்தரவாதம் அளிக்க அவர்களின் கல்வி அணுகுமுறைக்கு ஒரு கருவி மதிப்பைக் கொண்டுள்ளன செய்யத் தெரியும் கொடுக்கப்பட்ட சூழலில் அவசியம். இந்த தரங்களின் அடிப்படையில், மாணவர் தற்போது வந்துள்ள புள்ளியை அடைந்துவிட்டார் மற்றும் சான்றளிப்பார் என்று பல்வேறு நிலைகளின் தேவைகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன. இது ஒரு கோரக்கூடிய மற்றும் செயல்பாட்டு புதிய மதிப்பீடாகும்.

ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் ஒரு அறிவு வசதியாளராக தங்கள் படிப்பு விஷயத்தில் அடிப்படை திறன்களை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும். இந்த காரணத்திற்காக, பாடநெறி முழுவதும் உருவாக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகள் குழு பார்வையில் இருந்து அடைய வேண்டிய நோக்கங்களுடன் தொடர்புடையது கற்றல் தரநிலைகள்.

அவர்களின் கல்வி நிலை முழுவதும், மாணவர் வெவ்வேறு பாடங்களில் இருந்து ஒரு விரிவான அறிவை வளர்த்துக் கொள்கிறார், இந்த காரணத்திற்காக, அவர்கள் வெவ்வேறு பாடங்களின் வெவ்வேறு தரங்களை கடக்க வேண்டும்.

எனவே, மாணவர்களின் இறுதி வகுப்பு இந்த தரத் தரங்களுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது. ஒரு காலக் கண்ணோட்டத்தில், ஒவ்வொரு காலாண்டு மதிப்பீட்டிலும், ஆசிரியர் குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கத்தை அளிக்கிறார். வெவ்வேறு உள்ளடக்கத்திற்கு இடையே ஒரு உறவு உள்ளது. ஒவ்வொரு தொகுதியிலும், மதிப்பீடு செய்ய பயன்படுத்தப்படும் அளவுகோல் அளவுருக்கள் உள்ளன.

பன்முகத்தன்மைக்கு கவனம்

இந்த நிறுவப்பட்ட அளவுருக்கள் மூலம், ஒரு பொருள் அறிவின் அடிப்படை அம்சங்களில் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம் அதன் சிறப்பை அடைகிறது, மற்ற விஷயங்களுடன் ஒப்பிடும்போது பொருள் தொடர்பான ஆனால் இரண்டாம் நிலை.

பள்ளி ஆண்டு ஒரு குறிப்பிட்ட காலக்கெடுவைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம், மாதங்களை நிர்வகிப்பது அவசியம் செயல் திட்டம் முடிவில் சேவையில் தேவையான வழிமுறைகளை வைக்கும் போதுமானது: மதிப்பீட்டில் அங்கீகாரம் பெற்ற ஒரு முன்னேற்றத்தின் மூலம் மாணவர்களின் உருவாக்கம் மற்றும் தகுதி.

இந்த தரநிலைகள் வகுப்பறை நடவடிக்கைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் வழிகாட்டியாக பணியாற்றுவதன் மூலம் கற்பிக்கப்பட்ட உள்ளடக்கத்திற்கும் ஒழுங்கை வழங்குகின்றன. நடவடிக்கைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பைப் புரிந்துகொள்ள மாணவர்களை அனுமதிக்கும் கருவிகளாக இந்த கற்றல் தரங்களுடன் தொடர்புடையதாக இருக்க வேண்டும் என்பதால்.

மாணவரின் நிலையான மதிப்பீடு

இந்த கற்றல் தரங்களின் மூலம், அறிவு வழங்கப்படுகிறது a புறநிலை தன்மை, அதாவது உண்மையான மற்றும் சரிபார்க்கக்கூடியது. இந்த வழியில், ஒரு மாணவர் எங்கே இருக்கிறார் என்பதை தீர்மானிக்க முடியும். எனவே, ஒரு தரம் ஆசிரியரின் அகநிலை அளவுகோல்களைப் பொறுத்தது அல்ல.